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        開發“煙臺山文化圈”校本課程的思考

        2016年01月28日 來源: 字體:

         

        開發煙臺山文化圈校本課程的思考

         

        蔣魯閩

        摘自:《福州英才中學》

        “煙臺山文化圈”課程是我校自主開發的一門校本課程。該課程基于我校學生現有的發展水平和培養目標,設置六個模塊,旨在建設一門能夠整合校內外育人資源、彰顯辦學特色的校本課程。為了實現這一門校本課程開發效益最大化,我們應做好以下幾方面工作。

        一、確立目標

        首先要成立課程開發領導小組,以校長或分管副校長為組長,以便于協調或領導,組員除教師外,可聘請家長、課程專家等。多方人員參與,既可彌補我校教師在課程開發方面能力不足的缺陷,又能增強課程開發的價值性、可行性。從目前來看,我校教師科研能力總體不太強,因此,在這一門校本課程開發時尋求一兩位專家的指導是必要的。其次要了解學生需求。課程開發小組通過發放問卷、走訪家長、訪談學生等方式對學生的課程需求進行調研,若在實施過程中,通過對學生座談、調查問卷等形式,了解學生對參加課程內容的反饋、評價,及時調整。再次要進行課程開發的情景分析。了解學生的需求后,領導小組要對課程開發進行情景分析:如學校教師隊伍開發能力如何?學校所處地理環境資源、傳統文化資源有哪些?校內外社會資源有哪些等等。

        二、課程實施

        1.由教育處負責管理工作,成立“煙臺山文化圈”課程綜合研究室,負責編制課程綱要、制定課程實施計劃,編寫校本課程材料。

        2.組織科研能力相對較強的教師進行相關文獻搜集、整理。如近一年來,《福州晚報》經常刊載“尋找煙臺市傳奇”文章,介紹與煙臺山文化相關的歷史人物、歷史事件、地名典故、風俗習慣等內容。這些為我校開發校本課程創造了有利條件。

        3.在課程內容方面,應以“模塊+任務的形式加以細分,這樣使得課程資源與我校教師教育教學修養的現實水平相適應。比如“煙臺市植物分布------綠色的家園”這一模塊,可下設三個任務主題。任務一:煙臺山植物圖鑒編制,組織學生通過對煙臺山區域(包括我校校園)植物的考察,記錄煙臺山區域植物的多樣性,設計并完成煙臺山區域植物圖鑒。任務二:設計植物臺歷,讓學生仔細觀察煙臺山區域的各類植物,將自己所感興趣的植物記錄下來,并制作一本植物臺歷。任務三:植物成長觀察記錄,在校園內開辟一塊植物園,讓學生親自種植自己感興趣的蔬菜瓜果,觀察記錄他們的成長過程,完成一份成分記錄冊。又如“煙臺山洋樓與名人------歷史的追尋”這一模塊,可下設三個任務主題。任務一:組織學生參觀煙臺山區域舊大使館、名人故居等洋樓,制作“煙臺山區域洋樓分布圖”。任務二:將通過調查、訪談搜集文獻等形式了解到的煙臺山歷史名人故事進行整理,編寫“煙臺山歷史名人故事集”。任務三:以小組為單位展開討論,提出煙臺山洋樓等歷史文物保護的設想和建議,給政府寫一份建議報告。再如“煙臺山街巷名稱與歷史典故------酒香巷子深這一模塊,可下設三個任務主題:任務一:組織學生參觀煙臺山大街小巷,用相機拍攝留影,制作一本煙臺山街巷美景圖冊。任務二:小組協作制作煙臺山區域街巷分布模型。任務三:將通過調查、訪談、搜集文獻等形式了解的煙臺山街巷名稱由來和歷史典故進行整理,編寫“煙臺山街巷地名集”。

        4.建立課程反饋制度,不定期召集任課教師進行階段或學期總結,及時調整課程實施中的不足。

        5.通過對學生座談、調查問卷,了解學生對參加課程學習的反饋、評價,及時調整。

        三、宣傳推廣

        1、解釋課程。課程開發出來之后,學校課程開發領導小組要組織課程開發人員對任課教師進行培訓,解釋《教學大綱》、教學目標、教學方法等,以保證任課教師對課程內容、課程目標實施的準確性、深入性。

        2、課程推廣。課程開發出來之后,對其進行宣傳推廣是課程開發的一個重要環節。課程推廣讓更多的人享受課程成果,不但是課程開發的根本目的,還是發現課程問題、完善課程的一個重要措施。建議學校要通過家長委員會、招生對口學校、共建單位等平臺,在家長、中小學、社區中加強課程的宣傳,以擴大課程開發效應。

        四、課程評價

        根據課程的參與程度、作品完成情況等,按照優、良、合格給予學生相應的等第。采用學生自評、小組互評、教師評價等多種評價方式相結合。在評價過程中,將過程性評價與成果評價相結合,著重強調過程性評價,可采用檔案袋評價、描述性評價、故事評價、個案評價等方式,充分鼓勵與培養學生學習的自主性與自信心。

        丁香五月天